迎着初秋的阳光，福州日升中学主题为“信息技术环境下培养学生核心素养”的教学公开周揭开了它的序幕。

　　 高尚情操的展现——音乐、语文公开课

　　在清脆明快的音乐声中，刚刚参加第十届海峡两岸合唱节，作为福州教师合唱团成员之一的，载誉而归的杨琳瑜老师，利用微课的形式，向听课的师生展示民乐的魅力。

　　年轻美丽的音乐老师化了淡淡的妆，日升高端大气的多媒体教室展现了现代科学技术的魅力。这节音乐课的主旨是让学生发扬并继承民族乐器之传统。在触屏电脑上，听课的师生们欣赏了《丰收锣鼓》这首由民族乐器合奏的曲子，欣赏了其中的五个谱例，温柔如春风的声音在耳畔萦绕，引领着人们高雅大气的音乐世界，听课师生完全沉浸在美妙乐声中，切身体会到了艺术的美好境界。

　　 语文组的展示课程则是由赵谢隽老师，日升中学星级教师——尤华容老师，徐聪名师工作室学员——阳志雄老师分别开的。恰好构成了“细心——爱心——耐心”这一主线。

　　细心的赵谢隽老师的课生动活泼，环环紧扣，

　　听课的师生听的都十分认真

　　福州日升中学初中部的每间教室都安装了最新的希沃白板。赵谢隽老师就利用希沃白板的强大功能，展示课件、图片及现场拍摄的学生习作片段，大大提高了课堂效率。

　　她细心地引导学生“写人要抓住特点”。整节课的设计十分切合初一学生的心理特征，各个环节起承转合都十分流畅，学生的发言十分热烈，师生交流愉快融洽，听课教师不时发出会心的微笑。

　　让课堂充满爱心的尤华容老师

　　胡孝栋校长亲临听课

　　《再塑生命的人》的这个课题是什么意思呢？尤华容老师深入浅出，条分缕析地引导学生探寻出“再塑生命”是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。

　　徐聪名师工作室学员——阳志雄老师

　　《背影》这篇经典作品，在阳志雄老师的调配下，充满了深深地父子情。要在初二学年的学生中去发掘真情是一个教学难点，是很需要耐心的。

　　阳老师以一封家书为引子，通过讨论文字的内涵，探究文字背后的故事，再引导孩子们发现身边的真情，进而感悟文本中朱自清的“父子情深”。利用学校先进的希沃系统，让孩子们在配乐中，浸润氛围，继续完成家书的写作。

　　这种科技与真情的结合，耐心、静待孩子们懂得，学得的课，广获好评。

　　实践上升到理论——专家评课

　　日升中学本次教育教学公开课得到了福州市各学科带头人的大力支持。福州市教育学院音乐学科教研员王艳红老师亲自指导杨琳瑜老师磨课。福州市教育学院语文学科教研员王玫老师仔细审查了开课的三位语文老师的教学设计。徐聪名师工作室的成员——陈德重老师到日升一个上午连听三节课，提出了宝贵的建议。

　　各兄弟学校的老师们热情地来听课、教研。

　　音乐组的老师们热烈研讨

　　 福州市教育学院教研员王艳红老师认为杨琳瑜老师的民族音乐欣赏课《丰收锣鼓》结构合理，脉络清晰，善用多媒体技术，注重细节。

　　同时，在评课研讨时，结合老师们的意见，王艳红教研员还总结了几点思考的话题。

1. 你听这段音乐的感受不等于你的学生听这段音乐的感受，所以，要抓住学生的音乐审美心理切入。

2. 听课不仅要看教学行为，更要思考行为背后的思想。

3. 懂得去分析执教者的教学目标设置、重难点分析，教法运用，观测上课教师的实施与课堂生成。

　　语文组的研讨严谨又热情

　　仓山区教育研究院的教研员李新华老师，评述阳志雄老师上的《背影》，是用语文抵达情感的深处，通过读写结合，来表达对文章深度的感悟。

　　评课的专家与老师们各抒己见，气氛热烈

　　徐聪名师工作室的成员——衷颖老师夸赞阳老师的课通过营造音乐的氛围，唤醒学生的生活体验。课堂有波澜，情感有起伏。

　　徐聪名师工作室的江洪涛老师给予阳志雄老师的课极高的评价——观课则情满于课，以情为线索来研读、品析、感悟。

　　文博中学的林文婷老师对赵谢隽老师《写作要抓住人物特点》也有较高的评价认为课成设置非常符合初一学生的心理特征。各个环节起承转合非常融洽。

　　黎明中学的顾芬老师认为赵谢隽老师的课程突出了学生主体，注重学生学习实际体验，学练结合，师生互动的效果较好。

　　林文婷老师点评尤华容老师的《再塑生命的人》，整节课的设计紧扣本单元学生要达成的目标：默读，提取有效信息，读出自己的感受。设计由浅入深，符合自渎课的要求。

　　顾芬老师则评价尤老师的课，立足文本，引导学生回归文本，深思细品，感悟语言，感悟爱。

　　众位老师点评热烈，学术氛围十分浓厚。众位老师还参观了日升画展。

　　江老师不禁夸道，日升校园很美，学生很好，老师很棒。

　　本周四、周五，日升中学教学公开周的其他各学科将陆续展示。敬请各位老师莅临指导。

　　 主编：范有洪

　　 文稿：陈吉

　　 摄影：付敏、陈吉